四川省通江县第二中学怎么样

 

四川省通江县第二中学始建于1963年,时为通江县城关镇民办初级中学,建校之初有教师3人,学生46人,当时无固定校舍。在教师进修校、通江中学之间辗转租房上课10年之后,1974年迁入诺江镇红场原址。1984年经省人民政府批准为高完中,更名为通江县诺江中学。1992年被命名为四川省通江县第二中学。为让更多学生享受到优质教育,县委、政府做出将通江二中迁址城南张家湾的决定,2008年春季开始全面动工。2011年9月完成了整体搬迁。

 

 

学校占地201亩,学校建筑总面积6.33万㎡,总投资1.9亿元。其中政府投资建主教学楼4幢;香港援助项目总建筑面积1.8万㎡,包括教学楼1幢,实验综合楼1幢,图书楼1幢,学生宿舍2幢,运动场和教学设备、设施;BOT模式建学生食堂1幢,学生公寓3幢。2012年底,县委政府出资4700万元拆除了校园规划内所有居民住房及商业门市,开展临街900米高规格景观打造。

 

 

截止2014年4月有教职工328人,全国优秀教师2人,特级教师1人,高级教师86人,省级骨干教师9人,省市学科带头人、优秀班主任、优秀教师65人。

 

 

鉴于大部分学生行为习惯差、组织纪律差的实际,学校把德育作为学校工作重点,形成了“全员参与,全面育人”的德育管理模式。一是加强德育队伍建设,提高管理水平;二是建立“家庭、学校、社会”三位一体的德育工作机制,力求德育教育无真空;三是加强对学生正面教育,进一步优化德育教育课堂,如组织学生阅读和讲解德育校本教材《成长之路》、上好三课(班会课、周会课及安全教育课)、强化新生入学教育以及各种专题教育活动等;四是开展丰富多彩的德育教育活动,在活动中受到熏陶;五是成立德育教育领导机构,形成了周周有重点,天天有检查,月月有考评的成效机制。

 

分层教学是通过改变教学策略来提高教学的内在品质,使教学既能适合学生个别差异又能促进学生共同提高的教学组织方式。由于我校高中学生学习成绩参差不齐,实行分层教育是不二选择,近几年一直在分层教学这个领域做不懈努力。一是面向全体学生,建立互助学习小组。把班内学生根据学习能力、性格、同学关系等情况,恰当分组,以小组为单位来完成教学活动和实现教学目标。二是教学内容、教学目标分层。从“备课、讲课、练习、作业、检测”五个方面实施,实践的总体原则为因材施教、分类达标的原则。三是备课、授课、作业、考核分层。制订分层目标,筛选分层内容,设计分层练习;以旧导新,分层设疑讨论释疑,分层练习反馈总结;切实考虑到各层次学生的可接受性,不同层次布置不同的作业;考核试卷分为基础题、提高题、综合题三类,不同层次不同要求,并采用不同的评价标准,努力使各层次学生都有获得成功的体验。学校实施分层教学后,学生的学习兴趣提高了,教育教学质量提高了,全体学生都得到了发展。

 

 

教育的功能就是让人成才,学校面对众多的差生,以新的人才观去发现人才、培养人才,拓宽学生成才渠道。在充分了解和尊重学生意愿的前提下,为那些文化基础差但有特长、升学无望但有个性、表现一般但有梦想的众多学生铺就一条“艺体教育”的成才之路,于是体育、美术、音乐等特长教育在我校蓬勃兴起。学生信心足了、习惯好了、干劲大了,几年来我校创造了高考以及各级比赛活动的许多佳绩,特别是在2005年创造2人双双上清华的历史。通江二中现已成为巴中市同类学校艺体教育的一朵奇葩。

 

 

二中校情决定,只能立足现实、着眼未来,走校本科研促教育教学质量提升之路。一是制定了《通江二中“十五”教改科研规划》、《通江二中教学科研活动制度》、《通江二中教育科研骨干培训制度》等完善的科研管理制度体系。二是给教师提供成长的平台。自2007年以来,学校派教师到北京、浙江、成都等地学习、培训达387人次,极大地提高了教师教育科研水平。三是开展新进教师汇报课、骨干教师示范课、领导干部“推门”听课等系列活动,积极打造名师团队。我们立足于校情,走科研兴校之路,在近几年科研工作中取得显著成绩,大到承担全国教育发展“十五”计划重点课题《学校、家庭、社区一体化育人方法探索研究》的研究,小至编著出版校本教材《成长之路》供师生使用。

 

 

2015高考,共有110人上本科线,5人上一本线。这是通江二中自2012年迁校以来,在生源基础条件极其差的情况下,取得的最辉煌成绩。