桦南县第二中学的招生简章包括了学校的招生计划、收费、录取以及联系方式等信息，为同学们提供了全面了解学校招生信息的途径，邦博尔小编为大家整理了桦南县第二中学招生简章详细内容，信息仅供参考，如有变动，以学校官方最新消息为准。
一、桦南县第二中学招生简章
1、桦南县第二中学招生计划
桦南县第二中学录取分数线是514分,录取人数2623人。 桦南县第二中学是一所全日制县级重点高级中学,位于桦南县桦南镇前进路育才街,占地面积41719平方米,其中建筑面积10397.2平方米。(仅供参考)
2、桦南县第二中学收费标准
学费是900元/学期
3、桦南县第二中学录取规则
学校录取工作按照权限分别由省教育考试院、设区市教育局与人力资源和社会保障部门统筹安排实施。学校招生计划经学校主管部门同意后，报省教育厅审定，并向社会公布。市、县属职业高中(中专)招生计划由设区市教育行政部门按照省教育厅审核通过后的普高招生规模，分县(区)或分校下达。
在规定的时间内，由学校将考生报名序号、准考证号等基本信息录入管理平台，在系统中进行学籍核查并办理录取。对于查询不到学籍信息或学籍信息有误的，由学校收集相关学籍证明材料，到省教育考试院办理录取手续。
4、桦南县第二中学报名要求
普通高中公费生招收部分具有该地学籍的本省外市县户籍考生。
普通高中招收择校生，学校严格实行录取择校生的“三限”政策，(即限招生人数、限学业成绩、限收费标准)。择校生不超过本校招收公费生的15%。
5、桦南县第二中学联系方式
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二、桦南县第二中学简介
桦南县第二中学是一所全日制县级重点高级中学，位于桦南县桦南镇前进路育才街，占地面积41719平方米,其中建筑面积10397.2平方米。现有教学楼、科技楼、学生公寓楼、多功能厅，教学设施齐备。学校始建于1961年8月，1972年末，被正式命名为桦南县第二中学。2003年9月被上级批准为桦南县重点高级中学。2006年9月，成为独立高中。学校现有36个教学班，在校学生2028人。在校教职工161人，专任教师151人。其中研究生学历6人，全部本科学历，高级教师45人，中级教师67人，省级教学能手8人，省级骨干教师6人，市、县级骨干教师32人，县“十大学科带头人”6人。
桦南县第二中学是桦南县老百姓子弟就读高中的理想学校。是国家级体育传统项目基点校，是市、县级改善办学条件先进集体、市级德育先进学校，市级科研先进集体，县模范单位。桦南二中自建校以来，历经沧桑。自83年以来学校在一届又一届的领导班子的带领导下，团结广大教职工逐步明确学校的办学思想和办学目标，教育教学及管理工作得到了长足的进步和发展，学校在老百姓心中的声誉也越来越高，力创让社会认可，家长放心，学生满意。
近年，学校在县委县政府的关怀与支持下，学校的各项事业得到了前所未有发展，校容校貌发生了翻天覆地的变化，办学实力得到加强，教育教学质量明显提高，学校管理规范、科学、有序。我校在职教职工167人，学生3000人，36个教学班，专任教师140人。其中研究生学历4人，本科学历83人，高级教师30人，中级教师90人，省级教学能手8人，省级骨干教师6人，市、县级骨干教师30人，县“十大学科带头人”6人，现有教学楼、实验楼、学生公寓楼、艺体楼。有体育活动馆、图书馆、学生阅览室、语音室、微机室、电子备课室、多媒体教室等，已基本实现了教育的现代化。
桦南二中拥有一支“结构合理、勤奋务实，勇于创新”的领导集体，有一支“爱岗敬业、无私奉献，肯于钻研，锐意进取”的教师队伍。领导班子成员由5人组成：校长、书记各1人，副校长3人。学校的管理机构分别由团委、办公室、政教处、教务处、科研室、总务处、招生处、党群办、助学办等组成。既有明确分工又密切协作，形成学校教育教学与学校管理的科学网络。各部门团结协作，务实创新，推动学校整体工作不断前进。
学校设有学生会广播站(校园之声)，其学生会现已经基本完善，有了较强的管理制度，活动规划。可以锻炼同学们的组织能力和社会实践能力，校园之声广播站也在每周五中午准时播出。大大丰富了同学们的业余生活。学校每年一次的毕业式暨成人礼更是同学们最为期待的。
建校60年来学校培养60多届初、高中毕业生共计10000多人，升入上一级学校的大中专学生近8000人。近年学校在“十字”办学方针的带领下高考连创新高，体育卫生工作受到省、市、县的嘉奖。随着教育形势的深入发展，2006年9月，桦南县第二中学成为一所独立高中，当时学校迈上一个新的台阶。桦南二中从小到大，由弱变强，从变通的完全中学逐步过渡到优质高中与国家教育改革与发展保持同步。尤其令二中人骄傲和自豪的是桦南二中还是挺立在桦南县教育改革浪潮顶峰的弄潮儿，在招生、教改、改善教学条件，科学发展等方面都开创了桦南县教育届的先河，为其他学校所效仿。新一代的二中人继承了艰苦奋斗的优良传统，开创了锐意改革的新思维，树立了全新的教育观念，形成了具有二中特色的办学思想。
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