2025高碑店一中招生计划招生人数是多少(附要求、条件、对象)

来源:高碑店一中日期:11-04 0人关注

高碑店一中招生计划人数根据每年学校招生需求不同，计划也是不同的，邦博尔小编为大家整理了高碑店一中招生计划人数详细内容，信息仅供参考，如有变动，以学校官方最新消息为准。

一、高碑店一中招生计划

根据2024年保定市高中阶段学校招生计划，高碑店一中的招生计划包括通过“中考平台”统一录取的保定市普通高中招生计划‌。具体到高碑店一中，文化生的指标分配情况显示，例如东盛学校506分以上的学生可以报考一中‌。此外，还有一些具体的分数线信息，如郭老师高碑店8中的学生中考成绩达到535分也有机会被录取‌。

二、高碑店一中招生情况

1、招生条件、要求

招生条件：学生需达到学校招生录取分数线之后，方可进行填报志愿。

招生要求：省中招办提醒，各普通高中学校录取考生时须严格执行以上最低控制分数线(特长生除外)限制。省中招办将通过技术手段限制低于最低控制分数线的考生在中招管理系统上进行录取，违规入读的不予办理学籍。

2、招生对象

应届初三毕业生

三、高碑店一中简介

高碑店一中，是一所最早一批成为省重点中学的高级中学之一，学校地理位置优越、校园环境优美，拥有一批爱岗敬业、任劳任怨的优秀教职员工，是广大莘莘学子理想的学习场所。

高碑店一中创建于1956年，1979年被评为河北省首批重点中学，2001年被评为河北省示范性高级中学。学校占地220亩，建筑面积约45000m2，学校现有87个教学班，近6200名学生，分东西两个校区，建有综合楼、教学楼、学生宿舍楼、多功能大厅、400m标准塑胶田径运动场、人工草皮足球场、塑胶篮球场、塑胶羽毛球场和可容纳近3000人的体育看台，另外还建有肋木、平梯、乒乓球台、体操等综合练习设施。学校建有独立的艺术楼，设有美术展览室、美术器材室、美术画室、电子钢琴室，大型舞蹈教室、数字多功能音乐教室、学生演播室厅、形体训练室等功能教室。装备有理化生实验室、微机室、多媒体教室、图书阅览室和一个能容纳近500人集会的电教大厅。图书馆藏书10万余册，拥有百余种报刊杂志。建有千兆校园网，每个教室配备电子实物展台、液晶投影设备和电子监控设备，形成了以校园网为龙头，以多媒体教学系统、闭路电视、校园电视台、有线广播系统为补充的现代教育技术应用平台。

学校拥有一支德馨业精，敬业爱生，结构合理的教师队伍。原校长李连启同志 [2]是保定市教学能手、保定市级骨干校长、保定市级教科研型校长。学校拥有436名教职工，其中全国模范教师5人，河北省骨干教师35人，保定市名师、学科教学标兵骨干教师89人，特级教师3人，高级教师101人，一级教师204人，已毕业及在职攻读研究生68人。近年来荣获保定市学科优胜奖的教师不断增加，截至2011年累计达350人次。随着我省普通高中新课改的逐步推进，我校已先后组织230余名教师参加了国家、省、市等各级教科研单位组织的新课标培训会，为教师更好的完成新课标下的教育教学工作奠定了坚实的理论基础。

近几年，在高碑店市委、市政府、市教育局的正确领导下，我校以科学发展观为指导，突出教学主旋律，强化质量生命线，不断更新教育理念，不断提升管理水平，不断提高学校核心竞争力，学校各项工作取得了显著成绩，我校先后被授予河北省园林式单位、河北省现代教育技术实验学校、河北省依法治校示范校、保定市教育科研先导型实验学校、保定市教育工作先进单位等40多项荣誉称号,先后被北京交通大学、北京科技大学、北京理工大学、北京化工大学、大连理工大学、天津大学、华北电力大学等多所全国名校确定为“自主招生优质生源校”。学校教学质量稳步提高，连续多年被保定市教育局评为“实施升级进位工程，提高教育教学质量优胜单位”、“培养优秀拔尖高中毕业生先进单位”。连续多年被高碑店市政府授予“市长特别奖”。 2009年高考取得辉煌成绩，本科一批上线435人，本科二批以上上线人数956人，2010年我校高考成绩继续保持先进水平，本科一批上线547人，本科二批以上上线人数1125人，2011年我校高考再创历史新高，本科一批上线596人，本科二批以上上线人数1200人，本二以上上线人数在保定市34所重点中学中名列前茅，在高考所有8个学科中，有6个学科获保定市学科优胜奖，李沛珣同学被清华大学录取，高考各项指标均创历史最高水平。自2009年以来，三年高考本二上线人数增长了近400人，本一增长近300人。学校实现了和谐跨越性发展，赢得了各级领导和社会各界的广泛赞誉。中国教育报、河北日报、河北电视台等多家媒体对我校的办学经验进行了报导。

2023年6月，入选首批全国健康学校建设单位名单。

1、教导处、教研处、德育处积极发挥职能处室作用，出理念、出任务、出措施、出标准，全面督促检查年级工作，各年级整合年级力量，扎实有效的开展教育教学工作。2、年级实行双级部管理体制。每个年级设两个级部，级部作为管理实体拥有教师评价、教师管理、学生管理等相对独立的工作权。处室、年级对级部进行有效调控、业务指导、评价考核，把握、处理级部间竞争与合作的关系，把握竞争与合作的“度”。