初中三年的学习，不是为了证明我比别人强，只是要证明自己努力了，就一定会有成绩，不管成绩的好与坏，至少我们努力过，考试成绩不一定决定你的发展道路，既可以有很多选择。那么对于中考，你复习了吗?你有准备吗?各位考生不要有压力，以平常心来对待中考考试，下面是小编列举的中考语文复习要点应对策略，考生们可以参考参考。
中考语文复习要点应对策略
中考是非常关键的教育环节，近几年来学校、学生、家长大多数倾向于中考科目中的数学、物理、化学和英语的辅导、补习和总复习的强化，普遍认为语文学科很难抓、提分难，甚至认为是平时的功夫，而忽视了中考语文复习的作用，根据多年的经验，我认为在中考语文复习中应抓住以下几点：
一、仔细研究，认真学习《甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》(以下简称《纲要》)
《纲要》是根据《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的要求和我省初中语文教学实际及学生语文学习的实际命题，这套由省教科所编写的复习丛书，对全省的中考具有指导作用。而嘉峪关市的中考试题正是委托省教科所出的。所以，研究并把握好《纲要》，对取得良好的中考成绩具有非凡的意义。
《纲要》由三部分组成。第一部分为“命题指导纲要”，确定了考试的性质和命题的依据，考试范围，考试内容及要求，考试方法及试卷结构，命题程序及方法。第二部分是全书的重点部分“命题与复习指导”，它由四部分组成，分别是语文基础知识部分，现代文阅读部分，古诗文阅读部分和作文部分。第三部分是综合检测部分，对复习的结果作统一评价。以上三部分的内容要给学生详细的讲解，让学生对整个中考的内容通过复习，予以整合，形成系统，以便把握全局。
二、夯实基础，全面提高学生的语文素养
语文基础知识是着重考查学生对所学语文知识和基本技能的掌握情况，以及运用所学知识和技能解决语文实践问题的能力。在语文复习中，可把本部分的内容分为两大块：一大块是字、词、句、标点、语文常识、背诵默写部分，这部分的内容可通过平时的课堂去抓，复习的时间要安排要少一些。第二部分是语言的运用与综合性学习，这部分内容我们的学生相对来说较弱，要花大力气，开设专题来复习。
三、分清文体，狠抓现代文阅读
现代文阅读从学生中考答题的情况看，很多学生分不清文体，在答题的过程中出现了很多常识性的错误。在复习中，要特别注意不同文体的特点，从记叙文(包括小说，散文)、说明文、议论文三部分全方位进行复习。
(一) 在记叙文的阅读训练中，要着重把握以下几个方面：
1.记叙文的要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果。
2.记叙的顺序和记叙的线索。
3.记叙的人称变化与详略。
4.记叙文常见的表达方式(记叙、描写、说明、议论和抒情)。
5.散文的语句赏析。
6.小说中的人物性格特点。
(二) 说明文的复习要抓住以下四个方面：
1.说明文的分类及顺序。
2.说明文的说明方法，要让学生明确举例子，下定义，分类别，作比较，列数字，打比方等常用的说明方法及其作用。
3.抓住说明文的语言特点：科学性，准确性。
4.让学生领会作品中的体现出来的科学精神和科学方法，联系文章与生活实际，谈自己的感受，发现及设想。
(三) 议论文的阅读要让学生掌握以下几个方面
1.议论文的三要素，此中必须给学生讲清楚两点：论点与论题的关系，分论点与中心论点之间的关系。
2.议论文的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证和比喻论证，要特别强调引用名人名言论证属于道理论证。
3.议论文的结构：提出问题—分析问题—解决问题。
4.议论文语言的特点：逻辑性，准确性，严密性。
5.对议论文中某些观点的体悟，这部分也是文章联系实际的拓展题。
四、精雕细琢，全面做好古诗文的阅读与赏析
(一)提高古代文言文阅读能力
这几年中考语文的文言文阅读多以课内的为主，而通过几次考试发现，学生在答题过程中暴露出很多问题，诸如词的解释不到位，不会直译，回答问题时扣不住中心，不会联系实际等，这说明学生的课堂效率不高。在复习时，要求学生对重点课文进行反复的诵读与识记，重点词语反复训练，文言文翻译要以直译为主，意译为辅，文言文的复习要求2—3遍，复习的周期要越来越短，也要注意课外与课内文言文的对比阅读，可适当讲一些简单的课外文言文的诵读与练习，这一点可穿插在整个文言文的复习中，课内与课外要循环往复，螺旋式上升。
(二)做好古诗词的赏析
这几年的中考古诗词的赏析，一般占6—10分(总分150分)，所占比例不大，但因为出的都是课外的古诗词，所以得分率不高。针对这个特点，要让学生在充分理解课内古诗词的基础上，加大对课外古诗词的训练力度，教会学生应从哪几个方面着手答题，让学生有能力在中考中答好此类题。
五、精益求精，规范学生的书写与表述
现在的中考，越来越注重对学生书写能力的考查，而现在的学生由于经常使用电脑，书写能力越来越差，所以规范学生的书写非常有必要。在中考复习中，可用1—2课时专门讲解田字格中汉字的书写方法及中考中学生书写应注意的事项，培养学生正确的书写习惯。
学生语言表述规范，不仅有利于在人群中的交流与沟通，而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力，提高考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯，引导学生回答问题要注意语气适中，相互承接，主次分明，先后准确，文通句顺，言简意赅。
六、反复训练，加强作文教学
1.强化语言关，努力凸现文章的视觉效果
综观这几年的考场作文，高分作文无不是观点鲜明、语言畅通、文采飞扬的。要求学生体现“六个一”：拟好一个题目、写好第一段、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾，写一副好卷面。注重文章的整体性，好题目，好开头、好例子、好段落、好结尾，议论文要尽早提出观点，观点鲜明，行文中要有意识的多扣题，关键词要不断出现，不乱编故事，不对原材料简单扩写或仿写，慎重下笔。中考作文阅卷教师平均2分钟阅一篇作文，所以作文绝对不能饶弯弯，不能搞含蓄，作文开头第一段、第二段考生就要把看家本领拿出来，让阅卷教师刚看就叫好，有许多尖子生作文考不过普通生，原因就是没有做到一开头就切入主题，打个比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二锅头”，看第一眼就有强烈的刺激反映。
2.限时写作，加大考场作文训练力度
要让学生在考试中写出好文章，就要调动学生进入竞技状态，限时写作，注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。备考训练时，引导学生要耐住性子，不要心浮气躁，纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。(作文速度，45分钟—50分钟必须写完作文，须达到600字以上，若时间不足，应教会学生学会结尾，力求结构完整。)
人生有很道路可以走，不一定只有读书这一条，但是读书这一条道路时每一个孩子都会经历的，至于走多远，就要看你自己的选择。总之，中考复习最忌心浮气躁，急于求成。教师应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进，合理而充分地利用时间，使学生轻松、自信地去摘取中考胜利的丰硕果实。
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