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通海县第三中学招生代码

来源:通海县第三中学  日期:12-19  111人关注
 通海县第三中学招生代码暂未公布,各位学生可以了解了解一些院校情况。
通海县第三中学招生代码

通海三中实行杜郎口模式教学

近年来,通海三中坚持全面实施素质教育的教学理念,以一切为了学生的发展为宗旨,大力推进课堂教学改革,全面推广实施“杜郎口”教学模式,课题研究顺利推进,取得了明显成效。

杜郎口教学模式,是杜郎口中学课堂教学模式的简称,具体是指山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自1998年以来不断尝试推行新课改、践行学生主体地位而摸索新创的“三三六”自主学习的高效课堂模式。杜郎口中学经过长期的艰难探索,教改之路逐步明晰,教改经验逐步成“熟”,教学模式逐渐成“型”,被推崇为全国农村教育的样板,成为新课程改革的实践支撑和素质教育的核心突破示范基地。

“通海三中的课堂教学必须改革,才会有出路,才会有生机”。2008年,通海三中一行43人由校长亲自带队到杜郎口中学考察,学习新课改经验。通过考察,大家对新课改有了更清晰的认识,一致认为课堂教学是教学工作的核心环节,是提高教学质量的主渠道、主阵地、主战场。教学改革最终发生在课堂上,不管理念如何超前、模式如何先进、投入如何充足,如果课堂教学没有变化,没有对实实在在的教育过程发生影响,那么任何改革只能浮现在表面,提高质量只能是纸上谈兵。因此,能不能打好教学质量攻坚战,关键看课堂效率能不能得到有效提高。

总结杜郎口经验,结合自身实际,该校制定了《通海三中课堂教学改革实施方案》,明确了解放学生、发展学生、相信学生、依靠学生的主题,探索实施“四四六”激发式教学模式,全面推进课程改革。“四四六”模式,即课堂自主学习的四大特点:多层面、自主性、大容量、快节奏;自主学习四大模块:预习、展示、反馈、生成;课堂展示的六环节:分派任务(自定)、自主预习(自习)、合作交流(自言)、展示生成(自演)、达标测评(自测)、整理纠错(自理)。

预习、展示、反馈、生成四大模块贯穿在一起,就构成了通海三中的激发式教学模式的主体。与我们通常的理解不同的是,其课堂教学预习、展示反馈模块都是占用正式课时的,有时是一节课,有时是两节,也可能是十几分钟,具体时间根据学生的学习进展情况而定,但这些环节是必不可少的。而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主,都是学生为主体的课堂。

有研究表明:学生参与课堂教学的方式影响了学习效果,单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式,才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。由此可知,学生的学习方式对学生的学习结果具有决定性的影响。

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