中考能否完美呈现，知识储备只是其一，而能否综合运用知识才是关键，而实现综合运用的关键就是良好习惯和自控力以及计划性的合力才能实现，什么时候开始都不晚，找到孩子自身的不足之处，帮助孩子一起查缺补漏，跟孩子一起度过这段紧张又有意义的冲刺之旅!中考真的有那么重要吗?相信这也是许多初中生内心的疑问。
普通高中学校录取
1.录取原则。遵循公开、平等、择优的原则。
2.录取依据。一是学校招生计划;二是学生志愿;三是综合素质评价。四是初中学业水平考试成绩折算分数加政策照顾分。
录取时对综合素质评价的要求：一是“思想道德”必须达到合格及以上。二是“学习态度与能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”4个指标中至少要有2个指标在B等以上。其中，录取体育、艺术特长生，“运动与健康”、“审美与表现”必须对应达到A等。
3.录取办法。每个批次录取的学校均为州内所有公办、民办普通高中、完全中学。
在招生计划内，依据考生志愿和综合素质评价结果，按照初中学业水平考试折算分加政策照顾分从高到低进行录取。公办学校录取时，先录取择优计划，再录取定向计划。录取定向计划时，在择优录取最低控制线下30分内从高到低依次录取。若下降30分后，定向学校仍没有生源，招生计划在招生范围内逐级调剂到有生源的学校招录。
中考误区
大量做题补课
面对升学在即，九年级学生会积极地尝试改变自我，在意志上、在行动上寻求自我完善，希望克服以往学习过程中思想上、行为上的不足之处，争取大幅提升学习效果，以求实现理想的升学效果。于是，在其中很多人的身上，大量耗时间、大量做题目、大量去补课的现象时常可见。这种精神是值得嘉许的，但“人有多大胆，地有多大产”式的做法是不科学的。
分析在九年级学习中，不光要努力，更要掌握学习的科学方法，掌握学法、提升效率、循序渐进、适度紧张是非常重要的。所以，不能只靠喊口号扎猛子，而是首先要静下心来仔细分析个人的学习特点和存在的问题，充分征求老师的意见，借鉴成功同学的做法，认真制订个性化的学习计划。
要求高
中考是选拔考试，这就对七年级、八年级年级时学习成绩并不理想的学生造成很大的心理压力。于是，在一些孩子身上，会出现与家长、老师的要求格格不入的行为，诸如对学习成绩无所谓、行为习惯逐渐散漫，甚至发生更为严重的叛逆对立现象。要求越紧，反抗越强，失望也就越大。
分析对于这一部分学生，需要家长、老师保持冷静，切忌一味地责怪埋怨，要多去了解孩子，经常进行平等的交流，把握问题的所在，解除孩子的困惑，争取孩子的配合，加强科学的引导。家长要改变不切实际的要求，和孩子共同确定符合孩子实际能力和意愿的目标，共同向着这一目标努力，使之认识到“我尽力，我也行”。
专攻难题
许多成绩好的学生都会在课后攻克“偏题”、“难题”，这种恋战的方式，对中考压轴题有所帮助，但是在总体意义上讲是浪费时间的，是不值得的。做偏题难题可能会带给成绩好的学生成就感，但是一旦做不出来，也会打击到学生的自信心，从而影响中考的复习与考场的发挥。这种做法不好，也没有必要，更不提倡。
不求实际
分析别人的一些学习方法看似不错，但并非与自己的个性特点和学习习惯吻合，全盘接受、临时改变自己也许会带来学习上的不适应。面对各种繁复的信息，家长和学生一定要保持冷静的头脑，不慌乱，不盲从，要认真分析研究，多方咨询，信任老师，这样才能确保无误。选择适合自己的，才是最好的
小编总结
要做到会多少答多少，把自己把握的题做完后，就可以攻克一下难题了，即使是没有把握也要敢于写，碰碰运气也无妨。不写没有分可得，写了说不定就有对的，阅卷老师多给两分是两分，毕竟多一分就可以甩掉一操场的人，敢于猜测的考生有时也会取得较好的分数。中考确实是人生的转折点，但不管它是怎么转的，后面的路还是留给你自己走的。心态放好，不要有太大的压力，人生的可能性有很多的，焉知非福。
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